基本信息:
姓名：陈静
职称：副教授
导师资格：硕士生导师
教育背景：博士
学科方向：外国语言学及应用语言学
研究方向：系统功能语言学、教育语言学、外语教学与测评、计算机辅助语言教学
电子邮箱：chenjing@mail.sysu.edu.cn
主要经历:
学习经历：
2008-2011 澳大利亚悉尼大学 语言学专业 博士
2006-2010 中山大学 英语语言文学专业（外国语言学及应用语言学方向） 博士
2000-2003 中山大学 外国语言学及应用语言学专业 硕士
1995-1999 北京语言文化大学（现北京语言大学） 英语专业 学士
工作经历：
2015至今 开云网页版登录入口外语教学中心
2004-2015 中山大学外语教学中心
2003-2004 开云网页版登录入口大学英语教学部
海外研修经历：
2016.07-08 美国迈阿密大学—中山大学外语教学中心“学术写作及美国文化”赴美暑期交流项目领队及交流教师
开设课程:
学术交流英语、高级英语、多元文化校园学术英语交流（核心通识）、英语学术写作：修辞与体裁、英语演讲与辩论、中国文化概论英语导读、澳洲社会与文化（核心通识）、商务英语写作、大学英语
代表论著:
Deng, Y., Lei, J., Jin, T. & Chen, J.* (2024). Developing genre awareness in collaborative academic reading: A case study of novice academic learners. English for Specific Purposes, 74, 9-22. https://doi.org/10.1016/j.esp.2023.11.001
Wu, Q., Jin, T., Chen, J. & Lei, J. (2023). Peer leadership in collaborative argumentative writing: A qualitative case study of blended design. Journal of Second Language Writing, 60, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2023.100995
Jin, T., Jiang, Y., Gu, M. & Chen, J.* (2022). “Their encouragement makes me feel 开云(中国) confident”: Exploring peer effects on learner engagement in collaborative reading of academic texts. Journal of English for Academic Purposes, 60, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2022.101177
Chen, J., Tan, J. & Lei, J. (2022). Exploring learner identity in the blended learning context: A case study of collaborative writing. System, 108, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102841
Guo, K., Chen, J.*, Lei, J. & Jin, T. (2021). Teacher engagement with technology-enhanced text adaptation for reading assessment: A case study. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, 11(4), 100-112.
Wang, Z. & Chen, J. (2020). Semantic profiles of TED talks as teaching materials. In Lai, L., Yan, M. & Wang, G. (eds.). Educational Linguistics Studies (Volume 2, SFL and LCT Approach). Shanghai: East China Normal University Press, 156-171.
Bo, W., Chen, J., Guo, K. & Jin, T. (2019). Data-driven adapting for fine-tuning Chinese teaching materials: Using corpora as benchmarks. In Lu, X. & Chen, B. (eds.). Computational and Corpus Approaches to Chinese Language Learning. New York: Springer, 99-118.
Shi, W. & Chen, J.* (2019). Review: The complete guide to the theory and practice of materials development for language learning edited by Brian Tomlinson and Hitomi Masuhara. System, 87, 1-3. https://doi.org/10.1016/j.system.2019.102160
Wang, L., Feng, P. & Chen, J. (2017). Pre-service teachers’ development of digital literacies: A case study in a wiki-based collaborative writing context. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, 7, 21-39.
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陈静、胡竞丹、翁方凌. (2022). 自动写作评阅在学术英语写作智慧课堂中的应用：一项关于学习者的个案研究. 载赖良涛、严明、江妍 (编). 《教育语言学研究 (2022年)》. 上海: 上海交通大学出版社, 219-233.
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